Apresentação

A presente ação integra-se nas atividades de disseminação e valorização do projeto Erasmus+ "Emotional Intelligence Approach on Teaching Methods", desenvolvido pelo Agrupamento de Escolas Gil Eanes em parceria com mais quatro organizações europeias. Os Participantes serão certificados na Dimensão Científica e Pedagógica da docência. Para além da sensibilização para a importância da Inteligência Emocional no contexto educativo, a ação pretende proporcionar um espaço de reflexão sobre os resultados obtidos com a implementação de estratégias e atividades de desenvolvimento socioemocional em contexto de sala de aula. Serão apresentados exemplos concretos de práticas pedagógicas desenvolvidas por docentes participantes no projeto, analisando-se os seus impactos ao nível do clima de sala de aula, do bem-estar dos alunos, da gestão de conflitos, da motivação para a aprendizagem e das relações interpessoais. A partilha destas experiências permitirá promover a transferência de conhecimento entre pares, contribuindo para a disseminação de práticas inovadoras e para o reforço das competências dos docentes na promoção de ambientes educativos mais inclusivos, seguros e emocionalmente positivos. A realização desta ação no Dia Internacional da Paz (21 de setembro), assinalado pelas Nações Unidas, reforça a pertinência da reflexão sobre o papel da escola na promoção de competências socioemocionais, da empatia, do diálogo, da gestão construtiva de conflitos e da construção de ambientes educativos seguros e inclusivos. Neste contexto, a Inteligência Emocional surge como uma ferramenta fundamental para a educação para a paz, para a cidadania democrática e para o desenvolvimento de relações interpessoais positivas no espaço escolar.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial e Técnicos Especializados (Psicólogos, Educadores Sociais, Mediadores Linguísticos, etc.)

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

• Reconhecer a importância da Inteligência Emocional no desenvolvimento pessoal, social e académico dos alunos. • Compreender a relação entre competências socioemocionais, bem-estar e sucesso educativo. • Conhecer estratégias e metodologias de promoção da Inteligência Emocional em contexto escolar. • Refletir sobre práticas pedagógicas implementadas pelos docentes participantes no projeto Erasmus+. • Analisar evidências e resultados decorrentes da aplicação de atividades de desenvolvimento socioemocional junto dos alunos. • Promover a partilha de experiências e a construção colaborativa de recomendações para a integração da Inteligência Emocional na prática educativa. • Valorizar o papel da escola enquanto promotora de ambientes emocionalmente seguros, inclusivos e favoráveis à aprendizagem. • Refletir sobre a relação entre Inteligência Emocional, cultura de paz e cidadania democrática. • Reconhecer o papel das competências socioemocionais na prevenção de conflitos e na promoção da convivência positiva em contexto escolar. • Valorizar a escola como espaço privilegiado para a construção de uma cultura de paz, respeito mútuo e inclusão.

Conteúdos

1. Inteligência Emocional e Educação (60 min) • Conceitos fundamentais da Inteligência Emocional; • Principais modelos teóricos; • Emoções, aprendizagem e sucesso educativo; • O papel do professor na promoção do bem-estar emocional. 2. O Projeto Erasmus+ "Emotional Intelligence Approach on Teaching Methods" (30 min) • Enquadramento do projeto; • Mobilidades realizadas; • Recursos e metodologias desenvolvidos; • Principais aprendizagens obtidas pelos participantes. 3. Partilha de Práticas Implementadas em Sala de Aula (45 min) • Apresentação de experiências desenvolvidas pelos docentes; • Atividades realizadas com alunos; • Recursos produzidos; • Evidências recolhidas; • Impacto observado ao nível: ◦ da participação; ◦ da motivação; ◦ do comportamento; ◦ das relações interpessoais; ◦ do clima de sala de aula. 4. Reflexão Colaborativa e Transferência para a Prática (45 min) • Identificação de fatores de sucesso; • Dificuldades encontradas; • Possibilidades de adaptação a diferentes contextos educativos; • Construção colaborativa de recomendações para futuras intervenções. 5. Inteligência Emocional, Cidadania e Cultura de Paz • O Dia Internacional da Paz e o seu significado educativo; • A relação entre competências emocionais e prevenção de conflitos; • Empatia, diálogo e comunicação não violenta; • O contributo da escola para a construção de culturas de paz e inclusão. BIBLIOGRAFIA: Goleman, D. (1995). Inteligência Emocional. Lisboa: Temas e Debates. Mayer, J. D., Salovey, P. (1997). What is Emotional Intelligence? In P. Salovey D. Sluyter (Eds.), Emotional Development and Emotional Intelligence. Bisquerra, R. (2009). Educação emocional e competências para a vida. Porto: ASA. Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. (2006). La Inteligencia Emocional en el contexto educativo. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa. UNESCO (2021). Social and Emotional Learning: A Framework for Educational Policy and Practice.

Metodologias

A ação privilegiará uma abordagem participativa e colaborativa. Na componente inicial serão utilizados momentos de exposição dialogada para apresentação dos principais conceitos relacionados com a Inteligência Emocional e do enquadramento do projeto Erasmus+. A componente central da formação será dedicada à apresentação e análise de experiências implementadas pelos docentes participantes, recorrendo à apresentação de atividades, testemunhos, materiais produzidos, evidências recolhidas e resultados observados. Os participantes serão convidados a analisar criticamente as práticas apresentadas, partilhar experiências próprias e identificar possibilidades de transferência para os seus contextos educativos. A sessão culminará com uma reflexão colaborativa orientada para a identificação de estratégias concretas que promovam ambientes de aprendizagem emocionalmente positivos, inclusivos e potenciadores do sucesso educativo. A ação realiza-se no Dia Internacional da Paz (21 de setembro), associando a promoção da Inteligência Emocional aos princípios da educação para a paz, da cidadania democrática, da inclusão e do respeito pela diversidade. Esta efeméride constitui uma oportunidade privilegiada para refletir sobre o contributo da escola para a formação de cidadãos capazes de gerir emoções, resolver conflitos de forma construtiva e participar ativamente na construção de sociedades mais justas, inclusivas e pacíficas. Será, assim, promovido um momento de reflexão conjunta sobre o papel da Inteligência Emocional na construção de comunidades educativas mais pacíficas, inclusivas e colaborativas, relacionando os princípios da educação emocional com os valores da cidadania democrática e da cultura de paz.

Modelo

A ação será avaliada mediante questionário online a preencher pelos formandos (obrigatório). Os participantes procedem a uma breve reflexão escrita online sobre a formação desenvolvida e a sua importância no seu desenvolvimento pessoal e profissional (obrigatória).

Observações

FORMADORES RITA GUAPO Rita Guapo trabalha como psicóloga escolar desde 2005, desenvolvendo atividade formativa com pais, professores e assistentes operacionais desde então, fundamentalmente nos domínios da Educação Socioemocional, da Educação para a Cidadania e da Psicologia e Disciplina Positiva. É psicóloga especialista em Psicologia Clínica e Psicologia da Educação, com Mestrado em Psicologia da Educação e certificação internacional do âmbito da Disciplina Positiva. Tem também uma pós-graduação em Parentalidade Positiva. MÁRIO GUEDES Mário Guedes é membro da Comissão Pedagógica do CFAE Rui Grácio e coordenador do projeto europeu Erasmus+ "Emotional Intelligence Approach on Teaching Methods". Mário Guedes é formador experiente de didáticas específicas e de TIC. Tem experiência na formação inicial de professores e na implementação de projetos nacionais e internacionais de desenvolvimento profissional dos professores. Coordenou e participou em inúmeros projetos Comenius e Erasmus (desde 1998) e desempenhou durante seis anos as funções de Embaixador eTwinning para a região do Algarve (2017-2023). É coordenador do projeto europeu Erasmus+ "Escolas Inclusivas através da Mediação". É Mestre em Ciências da Educação (Informática Educacional), o que lhe permite assegurar os aspetos tecnológicos de várias ações de formação em regime e-learning, o uso de ferramentas digitais na formação e o apoio aos formandos para a produção de conteúdos em diferentes suportes digitais. PATRÍCIA ALMEIDA Patrícia Almeida é licenciada em Educação Social com especializações na área da Mediação de Conflitos em Contexto Escolar e nas Práticas Artísticas para a Inclusão Social. Atualmente, é Educadora Social na EB das Naus, Lagos, onde se dedica a projetos de mediação de conflitos, mediação familiar e mediação artística. Coordena o Gabinete de Mediação da escola, onde é responsável pela formação da equipa de professores nesta área. Foi subcoordenadora e especialista do projeto Erasmus+ "Escolas Inclusivas através da Mediação", estando envolvida na implementação de atividades de desenvolvimento de competências profissionais dos professores na área da mediação de conflitos. É subcoordenadora e especialista do projeto Erasmus+ "Emotional Intelligence Approach on Teaching Methods", estando envolvida na implementação de atividades de desenvolvimento de competências profissionais dos professores nesta temática.

Formador

Rita Diogo de Almeida Guapo

Patrícia Alexandra Henriques Almeida

Mário Miguel Pereira Guedes

Cronograma