Apresentação

Esta ação de formação de curta duração tem a duração total de 6 horas. A certificação de 6 horas é emitida na dimensão científica e pedagógica dos grupos de docência indicados, implicando a assiduidade total dos formandos para a obtenção do respetivo certificado. Os Laboratórios de Educação Digital (LED) encontram-se equipados com recursos tecnológicos de elevado potencial pedagógico, representando um investimento significativo nas escolas. Torna-se, por isso, essencial dinamizar estes espaços e potenciar a sua utilização, promovendo práticas pedagógicas inovadoras que contribuam para a melhoria das aprendizagens dos alunos e para um ensino alinhado com as exigências de uma sociedade em constante evolução tecnológica. No domínio da Educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), os LED constituem espaços privilegiados para a implementação de metodologias ativas, centradas na experimentação, na resolução de problemas, no pensamento computacional e no trabalho colaborativo. A utilização de recursos como a robótica educativa e a programação permite desenvolver competências científicas e tecnológicas, bem como capacidades transversais como o raciocínio lógico, a criatividade e o espírito crítico. Esta ação de curta duração visa capacitar os docentes para a utilização pedagógica da robótica educativa, em particular através do mBot e da programação em blocos com o mBlock, promovendo a sua integração em contextos curriculares diversos. Pretende-se que os professores contactem com os equipamentos disponíveis nos LED, explorem sensores e atuadores e desenvolvam atividades práticas alinhadas com os conteúdos curriculares e as Aprendizagens Essenciais. Os equipamentos LED associados à robótica educativa permitem a criação de atividades interdisciplinares inovadoras, aplicáveis a áreas como Matemática, Ciências Naturais, Física, TIC, entre outras. As propostas pedagógicas desenvolvidas favorecem a aprendizagem baseada em problemas e projetos, estimulando o envolvimento ativo dos alunos e a aplicação prática do conhecimento científico e tecnológico. Exemplos de atividades com LED no âmbito STEM: • Programação de robôs para executar percursos, resolver desafios matemáticos ou simular fenómenos científicos. • Exploração de sensores (ultrassónico, seguidor de linha, entre outros) para desenvolver atividades relacionadas com medidas, velocidade, distância e tomada de decisão. • Desenvolvimento de projetos de robótica que integrem conceitos de ciência, tecnologia e engenharia, promovendo o pensamento computacional. • Criação de desafios colaborativos que impliquem a identificação de problemas, a formulação de soluções e a sua testagem prática. • Planeamento de sequências didáticas STEM com recurso à robótica educativa, adaptadas a diferentes níveis de ensino.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

• Capacitar-se para a utilização eficaz dos recursos disponibilizados pelos Laboratórios de Educação Digital (LED) no âmbito da Educação STEM, com especial enfoque na robótica educativa. • Integrar robótica e programação em blocos em práticas pedagógicas inovadoras, ativas e diferenciadoras. • Partilhar boas práticas na utilização da robótica educativa e do pensamento computacional para potenciar a aprendizagem dos alunos. • Articular diferentes áreas disciplinares (Ciências, Matemática, TIC, Física, entre outras) através de cenários de aprendizagem interdisciplinar (DAC) com recurso ao mBot. • Reconhecer os equipamentos, sensores, atuadores e softwares disponíveis nos LED, bem como o seu potencial pedagógico no desenvolvimento de competências STEM. • Aplicar princípios básicos de programação em blocos, explorando movimentos, sensores e estruturas de decisão com o mBot. • Refletir sobre estratégias de integração da robótica educativa no currículo, promovendo o pensamento computacional, a resolução de problemas e a aprendizagem ativa em contextos STEM.

Conteúdos

Enquadramento dos Laboratórios de Educação Digital (LED) no contexto da Educação STEM. ● Objetivos e potencial pedagógico dos LED no desenvolvimento de competências científicas, tecnológicas e digitais. Materiais e equipamentos disponíveis nos LED para robótica educativa. ● Kit mBot: componentes, estrutura e funcionamento. ● Sensores e atuadores (sensor ultrassónico, sensor seguidor de linha, motores, entre outros). ● Software de programação em blocos (mBlock). Pensamento computacional e robótica educativa. ● Conceitos básicos de programação: algoritmos, sequências, ciclos e condições. ● Resolução de problemas e aprendizagem baseada em desafios. Exploração prática do mBot. ● Montagem e testes iniciais do robô. ● Programação de movimentos e execução de tarefas simples. ● Utilização de sensores para tomada de decisão. Exemplos de cenários de aprendizagem STEM com recurso ao mBot. ● Aplicações em Matemática, Ciências Naturais, Física, TIC e outras áreas disciplinares. ● Atividades interdisciplinares e DAC. Integração pedagógica da robótica educativa. ● Planeamento de atividades e sequências didáticas com mBot. ● Diferenciação pedagógica e trabalho colaborativo. Avaliação e partilha de resultados. ● Estratégias de avaliação das aprendizagens em projetos STEM. ● Reflexão e partilha de práticas desenvolvidas durante a ação. BIBLIOGRAFIA: Attewell, J. (2020). Makerspaces in schools: Practical guidelines for school leaders and teachers (Interactive Classroom Working Group). European Schoolnet. https://fcl.eun.org/documents/10180/5350860/19552-11-Makerspace-Guidelines-v4.pdf/e50edfbf-b30d-49a2-a066-da2991cfb921 European Schoolnet (2019). The STE(A)M IT Framework: European integrated Stem teaching framework. https://files.eun.org/STEAMIT/STE(A)M-IT-Framework-Digital.pdf

Metodologias

• Exposição interativa breve sobre os Laboratórios de Educação Digital (LED) e os recursos disponíveis para a robótica educativa no âmbito STEM. • Demonstração prática do kit mBot, dos seus componentes, sensores e do software de programação em blocos (mBlock). • Aprendizagem prática (hands-on) através da montagem, programação e experimentação do mBot, com resolução de desafios progressivos. • Trabalho colaborativo, em pequenos grupos, para a criação e testagem de atividades de robótica educativa aplicáveis a contextos curriculares diversos. • Resolução de problemas e reflexão pedagógica, com análise de dificuldades, partilha de estratégias e discussão do potencial educativo da robótica no desenvolvimento de competências STEM.

Modelo

A ação será avaliada mediante questionário online a preencher pelos formandos (obrigatório). Os participantes procedem a uma breve reflexão escrita online sobre a formação desenvolvida e a sua importância no seu desenvolvimento pessoal e profissional (obrigatória).

Observações

FORMADORES: HÉLDER FERREIRA Engenheiro do Ambiente pela Faculdade de Ciências Agrárias e do Ambiente da Universidade dos Açores, integra desde 2011 a equipa do Centro Ciência Viva de Lagos onde desempenha várias funções, da comunicação de ciência à coordenação e assessoria de Direção. Possui uma vasta experiência como: • Professor de Atividades de Enriquecimento Curricular de Ciências Experimentais nos Agrupamentos Júlio Dantas e Gil Eanes (de 2015 ao presente). • Formador IBM Portugal – formação para professores no âmbito das STEM (ano letivo 2017/2018) • Formador de cursos de nível III e EFA na Escola Profissional de Agricultura do Algarve (EPAALG) | Set.2004 a Ago.2010 Disciplinas: Projetos em Ambiente, Fundamentos de Ambiente, Ordenamento do Território; Conservação da Natureza, Ambiente e Desenvolvimento Rural, Solos e Clima, Química, HST (módulo), TIC, Sociedade, Tecnologia e Ciência dos Cursos de Educação e Formação de Adultos. • Orientador educativo | Set.2004 a Ago.2010 • Coordenador dos Cursos de Técnicos: de Gestão de Ambiente; de Turismo Ambiental e Rural e de Jardinagem e Espaços Verdes na EPAALG | Set.2004 a Ago.2010 • Presidente da Direção Pedagógica na EPAALG |Set. 2007 a Ago. 2010) • Formador na Competir - Formação e Serviços, Lda | Dez. 2003 a Jan. 2005, nos Cursos de Ecoturismo e Agroturismo em Monchique. No CCVLagos aprofundou, explorou, desenvolveu outras capacidades e interesses como a educação não-formal, o desenho digital 2D/3D, a programação, a robótica e reforçou o entusiasmo pelo movimento maker. RICARDO JORGE DOS SANTOS NUNES Doutorado em Ciências Biotecnológicas pela UAlg Formador Certificada pelo CCPFC; Registo de acreditação CCPFC/RFO-41677/22 No Centro Ciência Viva de Lagos, para além das tarefas de acompanhar famílias e escolas, tem desenvolvido trabalhos em edição de vídeo e percursos virtuais 3D. Tem experiência acumulada de 4 anos de trabalho a lecionar ciências experimentais em AECs em escolas dos agrupamentos Gil Eanes e Júlio Dantas. Tem também formação pelo ESERO Portugal no curso ESERO II – Compreender a Terra através do Espaço, para formar professores do Ensino Pré-escolar e do Ensino Básico. Tem interesse em fotografia, microscopia e astronomia. IRENE OLIVEIRA LICENCIATURA: Ensino de Biologia e Geologia, variante Geologia PÓS-GRADUAÇÃO OU ESPECIALIZAÇÃO: Ensino da Geologia e Recursos Educativos Digitais Irene Oliveira está acreditada como formadora de professores nos domínios B115 - Tecnologia e Comunicação Educativa e C106 - Didácticas Específicas (Biologia e Geologia), tendo orientado várias ações de formação no CFAE Rui Grácio; Concluiu os cursos de formação de formadores da DGE relacionados com TIC, LED e ferramentas digitais, no âmbito do Plano de Transição Digital / Capacitação Digital de Docentes; Tem a Licenciatura em Ensino de Biologia e Geologia, variante Geologia; Concluiu um Curso de Especialização em ensino da Geologia; Obteve uma Pós- Graduação em Recursos Digitais na Educação, do Instituto Politécnico de Santarém; Foi Coordenadora do Plano de Inovação do AE Júlio Dantas desde o ano letivo 2021 até 2025; Foi Diretora de uma turma de PCA desde o ano letivo 2021 até 2025.